Étape 1 : Activer les connaissances

• Préparez des noms de personnages fictifs (par exemple : Moana, Batman, Cendrillon, Spiderman, Black Panther, etc.) et placez-les dans un chapeau.
• Demandez à un élève volontaire de piger un nom et d’interpréter le personnage sans révéler son identité.
• Les élèves posent des questions pour deviner de qui il s’agit, en s’attardant à ses traits distinctifs :
  •  « D’où viens-tu ? »
  • « As-tu un pouvoir magique ? »,
  • « Comment es-tu physiquement ?
  • « As-tu peur de quelque chose ? »
• Quand le personnage est identifié, discutez avec la classe des indices qui ont permis de le reconnaitre.
• Invitez les élèves à décrire la personnalité du personnage (ses forces, ses faiblesses, son courage, son humour, etc.)

Étape 2 : Remplir une fiche de personnage

• Demandez aux élèves quels types de questions sont revenus souvent pendant le jeu (par exemple : apparence, peurs, pouvoirs, histoire de vie).
• Expliquez que les acteurs et autrices, les écrivains et écrivaines et les créateurs et créatrices de jeux vidéos utilisent des fiches de personnage pour pour mieux développer leurs personnages. Ces fiches les aident à rendre leurs créations plus vivantes et originales.
• Distribuez une fiche de personnage à chaque élève.
• Invitez les élèves à remplir la fiche en s’inspirant de la créature fantastique créée lors de l’activité 1 « Créer avec la nature ».
  • Si cette activité n’a pas été faite, proposez des images de créatures imaginaires comme point de départ.

Étape 3 : Comprendre la richesse de nos différences

• Formez de petits groupes et invitez les élèves à échanger leurs fiches de personnage en discutant :
  • des points communs et des différences chez les personnages (par exemple : certains sont courageux, d’autres plus timides)
  • des façons dont ils interagiraient s’ils vivaient ensemble (par exemple : un personnage peureux pourrait-il devenir ami avec un personnage protecteur ?)
  • des différences qui pourraient être des forces plutôt que des obstacles (par exemple : l’intelligence de l’un pourrait compléter la force d’un autre.)
• Revenez en grand groupe pour discuter ensemble.
  • Comme ces personnages, chaque personne a des qualités, des défis, des gouts et des talents qui la rendent unique.
  • Nos différences peuvent créer nous rapprocher et nous aider à travailler ensemble.

Étape 4 : Consolider les apprentissages

• Organisez une improvisation collective pendant laquelle chaque élève interprète sa créature fantastique dans un « marché fantaisiste ».
• Encouragez les élèves à interagir en posant des questions pour mieux connaitre les autres créatures. Par exemple :
  • « Tu manges quoi ? »
  • « Quelle musique écoutes-tu ? »
  • « As-tu un pouvoir spécial ? »
  • « Quelle est ton activité préférée »
• Demandez à chaque élève de trouver deux partenaires pour former une équipe de créatures, en réfléchissant aux façons dont leurs personnalités et talents se complètent.
• Revenez en grand groupe, puis invitez chaque équipe à expliquer pourquoi leurs créatures formeraient une bonne communauté.