Étape 1 : Activer les connaissances

• Discutez avec les élèves de ce que pourrait devenir la planète si la crise climatique continue au même rythme.
  • À quoi ressemblerait cet avenir ?
  • Quelles émotions ressens-tu en y pensant ?
• Présentez une œuvre d’art du catalogue de la 14e exposition internationale d’estampe numérique miniature du Centre d’artistes Voix Visuelle.
• Invitez les élèves à imaginer un personnage qui vivrait dans cet avenir. Qu’est-ce que ce personnage aurait à raconter ?

Étape 2 : Créer un monologue dramatique sur l’avenir de la planète

• Rappelez aux élèves ce qu’est un monologue théâtral.
  • Au besoin, consultez les ressources complémentaires pour revoir ce concept.
• Demandez aux élèves d’écrire un monologue centré sur l’avenir de la planète. Des pistes d’adaptation sont disponibles au besoin.
• Proposez une structure simple pour les guider :
  • Qui est ton personnage ? Où vit ce personnage ?
  • À quoi ressemble son environnement ? Comment la planète a-t-elle changé ?
  • Que ressent ton personnage ? (espoir, colère, peur, tristesse, désespoir, etc.)
• Offrez des idées de contextes pour stimuler l’imagination :
  • un·e scientifique parlant lors d’une conférence mondiale ;
  • un·e enfant s’adressant à un·e ami·e imaginaire pour lui raconter le passé ;
  • une personne vivant dans un abri souterrain qui décrit le monde extérieur désertique et pollué.

Étape 3 : Présenter le monologue en petits groupes

• Formez des cercles de partage en petits groupes ou en dyades. Chaque élève présente son monologue devant son groupe. Des pistes d’adaptation sont disponibles au besoin.
• Après chaque prestation, invitez les autres à réagir à l’aide de cette question : « Qu’est-ce qui t’a marqué dans ce monologue, et pourquoi ? »
• Revenez ensuite en grand groupe pour partager quelques impressions générales et mettre en valeur la diversité des voix et des styles.

Étape 4 : Consolider les apprentissages

• Demandez à chaque élève de choisir une phrase marquante de son monologue, une phrase qui résume son message ou qui l’inspire (par exemple : « La planète est entre nos mains ! », « Il est temps d’agir ! »).
• Rassemblez toutes les phrases pour créer un tableau collectif ou une banderole qui reflète les messages portés par la classe.