Étape 1 : Activer les connaissances

• Lisez le texte d’introduction du catalogue de la 14e exposition internationale d’estampe numérique miniature du Centre d’artistes Voix Visuelle.
• Créez avec les élèves un mur de mots au tableau pour rassembler les grands thèmes liés à la crise climatique (par exemple : extinction, pollution, réchauffement climatique, déforestation).
• Demandez aux élèves de réfléchir aux émotions et aux images que ces mots évoquent.

Étape 2 : Analyser des œuvres d’art

• Présentez les œuvres d’art du catalogue en expliquant que les artistes les utilisent pour exprimer leurs inquiétudes et sensibiliser le public à la crise climatique.
• Demandez aux élèves de choisir une œuvre qui les interpelle et de répondre aux questions suivantes :
  • Quelles émotions ressens-tu en observant cette œuvre ?
  • Quel message souhaite transmettre l’artiste ?
• Invitez les élèves à réfléchir à la façon dont les sons pourraient raconter l’histoire ou le message de l’œuvre choisie.
  •  Quels bruits ou sons imagines-tu ?
    • Sont-ils graves, aigus, longs, secs, résonants, forts, doux, répétés, mélodiques, rythmiques, pulsés ?
    • Sont-ils joués séparément, ensemble ou amenés progressivement ?
    • Y a -t-il des motifs qui se répètent ?

Étape 3 : Explorer la musique écologique

• Expliquez que la composition musicale écologique consiste à créer des sons en utilisant des matériaux recyclés au lieu d’instruments traditionnels.
• Parlez brièvement de l’impact environnemental, en comparant les instruments classiques aux instruments faits avec des objets réutilisés.
• Donnez des idées d’objets et les sons qu’ils peuvent produire :
  • bouteilles en plastique → bruit du vent ou de l’eau
  • boites de conserve → percussions
  • papier froissé, sacs en papier ou plastique → bruit des feuilles ou de la pluie
  • tubes en carton → sons graves et résonants
  • couvercles de bocaux → sons métalliques ou de clochettes

Étape 4 : Créer une composition musicale inspirée de l’œuvre choisie

• Formez des équipes de 3 à 4 élèves. Chaque équipe doit :
  • choisir un thème de l’œuvre (par exemple : déforestation, inondation) ;
  • créer des sons avec des objets recyclés pour représenter ce thème ;
  • organiser les sons en séquence pour raconter une histoire sonore (début, développement, conclusion) ;
  • documenter leurs choix d’objets et expliquer les sons qu’ils représentent dans leur présentation finale.
• Demandez à chaque équipe de présenter sa composition musicale, accompagnée de l’œuvre qui l’a inspirée. Les équipes expliquent comment leur création reflète le message de l’œuvre et pourquoi elles ont choisi ces objets pour produire les sons.

Étape 5 : Consolider les apprentissages

• Demandez à chaque équipe de choisir leurs trois sons préférés ou les plus percutants de leur composition.
• Assemblez ces sons pour créer une « symphonie écologique collective » qui représente la crise climatique, à faire jouer en classe ou à la radio scolaire, par exemple.